Læring |
Kommunikasjon |
Annet |
Det er en nyskapende, interaktiv læringsprosess hvor lærerne bedre kan holde seg oppdatert med læringsprosessen. |
Det er en enkel, fleksibel og en funksjonell måte for mentoren å regelmessig holde kontakten med mentoring læreren på. |
Det er gjennomsiktig og kan gjenkjennes som et pedagogisk verktøy. |
Etter hvert som mentoren får støtte og hjelp fra veiledningslærerne, blir arbeidsmiljøet bedre til å støtte studentenes læringsprosess. |
Etter hvert som kommunikasjonen forbedres vil ikke mentoren føle seg alene når et problem oppstår eller når han trenger jevn støtte fra læreren.. |
Arbeidsveilederen føler seg ikke så alene I veiledningsprosessen som før, og de føler at de blir mer anerkjent. |
Gjør det lettere å forsikre seg at målene i læreplanen/ læringsmålene blir oppfylt da appene gjør kommunikasjonen jevnere og mer gjennomsiktig. |
Det gir lærere mulighet til å skape en privat gruppe hvor de kan dele problemer, endre informasjon og bedre praksisen. |
Mentoring blir en gruppeprosess. |
Et verktøy der veiledere kan dele det studentene har gjort, hva de har lært, og hvor de trenger mer trening og utvikling. |
- |
- |
Her er noen mulige hindringer og hvordan arbeidsmentoren kan overkomme dem:
Hinder |
Løsning |
Det kan ikke brukes fordi studentene har flere mentorer og/eller mentoren kan endres. |
Hvis det forekommer en endring av mentor, er det viktig å gi veileder en rapport om problemstilling og studentens fremgang. Pass på at de legger til/ informeres om de sosiale media som skal brukes, og at de vet hva som forventes av dem. Sørg for at alle involverte parter i veiledningen er informert om endringene og hvordan det kan påvirke veiledningen. |
Frykt for at bruken av sosiale media/ apper for mentoring kan blande privatliv med jobblivet. |
Har en egen arbeidstelefon og privat telefon eller bruke en telefon som har 2 SIM-kort. Opprett separate brukere for f.eks. Facebook, Instagram osv. |
Vi har ikke nødvendig utstyr (smarttelefon, nettbrett, datamaskin!) |
Hvis en skole bestemmer seg for å bruke sosiale media til mentoring, er det i skolens interesse å låne utstyr og trene arbeidsmentoren/ studenten til å bruke dette. Bruke apper som kan brukes av både smarttelefon og datamaskiner hvis en part bare har ett alternativ. |
Vi synes ikke sosiale media er en trygg plattform! |
Bruken av sosiale media er aldri trygt, og det er derfor det må være klare retningslinjer for hva du skal legge ut. En kontrakt/ praksis for bruk av sosiale media bør opprettes. Gi opplæring på hva man skal gjøre og ikke. |
Jeg må være tilgjengelig 24 timer i døgnet/ 7 dager i uken. |
Før plassen skal alle parter være enige om tidsrammer for når du skal svare på meldinger og hva arbeidstiden til de ulike partene er. Kontortid bør respekteres. Oppmuntre til regelmessig bruk slik at bruk av sosiale media blir en naturlig del av arbeidsdagen din. |
Det er forskjell på alder, generasjon og tekniske ferdigheter som vil gjøre mentoring gjennom sosiale media annerledes. |
Bruk Youtube videoer til egenlæring. Spør noen som vet hvordan de skal bruke sosiale media til å gi deg opplæring. Bruk (hvis mulig) sosiale media som alle kjenner til. Roma ble ikke bygget på en dag, så det er greit med trinn for trinn. Oppmuntre lærere eller arbeidsgivere til å fungere som veiledere for å vise andre en god praksis. |
Jeg klarer ikke følge med på endringer/ oppdateringer i appene. Gratis versjonene av apper kan være begrenset. |
Vær oppmerksom på oppgraderinger, velg automatisk oppdatering. Om mulig ikke bytt plattformer under utplassering. |
Hva om du mister mobilen, batteriet er lavt, mobile blir stålet eller du ikke har wifi. |
Ved å bruke sosiale medier blir innholdet sikkerhetskopiert på skyen og går derfor ikke tapt, og du kan få tilgang til det når du har tilgang til en mobil / datamaskin / wifi igjen. |
Jeg, som lærer, kan ikke forventes å bruke mange forskjellige apper. |
Velg f.eks. 5 apper du er kjent med og spør kolleger hvilke apper de har brukt. Velg en av disse. |
Den “sosiale media skal ikke brukes på arbeidsplassen”-Holdningen. |
Om du demonstrerer hvordan det kan brukes med godt resultat, vil folk sannsynligvis bli positive. Sett opp en avtale om hvor og når sosiale media/ apper skal brukes (eks. i kaffepauser o.l.) |
Studenten legger ut f.eks. bilder og bedriftshemmeligheter på nettet. |
Før arbeidspraksisens begynnelse skal en avtale om hva som kan og ikke kan legges ut være avtalt. |
Vi har ikke lov til å bruke sosiale media på grunn av selskapets kommunikasjonsregler. |
Sett deg ned med arbeidsgiveren og se om unntak kan gjøres fra denne reglen og avtale når, hvor og i hvilke situasjoner sosiale media kan brukes. Beskriv hvorfor det kan være fordelaktig å oppdatere kommunikasjonsreglene. |
Vi kan ikke tvinge arbeidsmentoren til å bruke sosiale media. |
Du kan ikke tvinge, men du kan lære og forklare fordelene ved å bruke sosiale media i veiledning ved å demonstrere hvordan det forbedrer kommunikasjonen. |